Trastorno del Espectro Autista

TAREA 1.3.-FAMILIA: CUESTIONARIO DE INTERESES Y CUADERNO VIAJERO. Hola a todos, esta entrada consta de la elaboración de una página del cuaderno viajero de un alumno con TEA con la que se pretende mejorar la comunicación, que el alumno cuente lo que ha hecho ese día, en este caso es la visita a una granja escuela con sus profesores y compañeros, un día especial en la rutina diaria del colegio.  También adjunto un cuestionario de intereses del niño con TEA para que los padres lo rellenen y poder conocerle un poco más, cuáles son sus intereses, gustos, preferencias, grado de autonomía.. Esta es la dirección nueva y espero que válida de mi cuaderno viajero. https://view.genial.ly/5ab7ec850bba8d7be22a32ca/cuaderno-viajero CUESTIONARIO DE INTERESES-ENTREVISTA PERSONAL NOMBRE:______________________________________________ El objetivo de esta entrevista informal es recoger la máxima información posible para conocer mejor a nuestros alumnos. SOCIALIZACIÓN Y FLEXIBIL

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                     Nos comunicamos en el aula 1.               Dise ño de  una dinámica de trabajo para comenzar a usar apoyos visuales .                      Para iniciar esta tarea la cual se titula:  “Nos comunicamos en el aula”,  propondremos al gran grupo de alumnos formado por 25 alumnos de 4º de primaria que formen grupos de 5 alumnos. A cada grupo se le repartirán pictogramas de ARASAAC, ya conocidos por los alumnos, porque en su clase hay escolarizado un alumno con Trastorno del Espectro Autista ( TEA a lo largo de todo el curso), ya que en el colegio hay un Aula TEA y está todo señalizado con estos pictogramas. Se le pedirá que cada uno de los grupos escriba una frase difícil para que otro grupo la intente “escribirla” con los pictogramas. Una vez finalizada la actividad pediremos a los alumnos que hagan un mural en el que escriban la frase y pongan debajo de ésta los pictogramas que han elegido para elaborar la oración. Las frases: 1.-Si hago los deberes,

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Hola a todos, inicio mi actividad en el blog para plasmar las tareas del curso “Prácticas educativas inclusivas para el alumnado TEA” del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Voy a realizar una actividad para que los alumnos de nuestra aula tomen conciencia que hay más formas de comunicarse que la palabra, para hablar con los demás. Esta actividad se llevará a cabo en un aula de primero de primaria en el que hay matriculado un alumno TEA que lleva con un poco de esfuerzo el nivel de la clase, pero que tiene graves problemas de comunicación. La actividad va a consistir en hacer grupos de 5 alumnos y se les dará una oración sencilla, es decir, sujeto+verbo+complemento y que deberán de representar de forma gestual o mímica, los demás alumnos de la clase deberán intentar adivinar lo que el grupo está diciendo. Para terminar la actividad se realizará una reflexión grupal con los alumnos y se les preguntará si existen más forma