Trastorno del Espectro Autista

                                                              COMPARTIMOS Y NOS DESPEDIMOS  Despedida del curso  Prácticas Educativas Inclusivas para Alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) Esta es la entrada de la última tarea del curso  Prácticas Educativas Inclusivas para Alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)  organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Dejo en primer lugar un mapa conceptual sobre la relación existente entre las tres áreas que se han trabajado a lo largo del curos: comunicación social, regulación emocional y aprendizaje escolar, que son los tres pilares básicos sobre lo que se debe basar el trabajo con los niños TEA con la finalidad de lograr su integración social y escolar. https://view.genial.ly/5af33e955f713065e7f7af07/relacion-de-contenidos También dejo otra entrada sobre los aspecto positivos y negativos del curso. https://view.genial.ly/5af336d244f5dc7772

                                                 MAPA CONCEPTUAL En esta entrada dejo un mapa conceptual sobre la Unidad didáctica "La granja" para el curso de 4 años de Educación Infantil. Esta mapa conceptual esta realizado con pictogramas para que lo pueda entender el alumno con TEA. https://cacoo.com/diagrams/dqeFN2I2xvllvLZy

ADAPTAMOS ENUNCIADOS E INSTRUCCIONES. A la hora de realizar una tarea para un alumno con TEA lo más conveniente es que el enunciado este escrito con pictogramas, ya que los niños con TEA aprenden de manera visual. A continuación adjunto un ejemplo de enunciado de una ficha de matemáticas y un resumen de un tema de ciencias  naturales, concretamente la respiración: https://view.genial.ly/5aef4278c69df35e9929e01f/enunciado https://view.genial.ly/5aef4331c69df35e9929e06b/la-respiracion

ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS Para la realización de esta tarea “Análisis y selección de herramientas” he elaborado una tabla con seis destrezas que quiero que mi alumno alcance con el fin de desenvolverse mejor en el futuro. - Pedir las cosas por favor - Pensar antes de actuar - Mantener una conversación manteniendo la mirada - Estar sentado en la silla - Ordenar los juguetes cuando se termine - Realizar rutinas diarias de manera autónoma Para ello debo introducir una serie de cambios tanto a   nivel metodológico como organizativo en mi aula con la finalidad de mejorar la atención, la autonomía y la participación: Para mejorar la atención: - Explicar las cosas con mucho apoyo visual. - Ser repetitivo y dinámico. Para mejorar la autonomía: - Explicar continuamente como se hacen las cosas. - En un primer momento ofrecerle andamiaje, enseñarle, explicarle, ayudarle, pero después